生生有美,本本为纲——记镇海区初中语文聚焦“生命•阅读”成长型课堂专题培训活动暨中考复习会议

  发布时间:2019-03-29 16:01 栏目:中学信息 发布单位:教研室 点击量:154   【公开】

    为了进一步推进初中语文新课程改革,切实构建“生命教育”理念课堂,提升统编教材背景下教师开发学科育人价值的教学实践能力。镇海区2019年初中语文聚焦“生命•阅读”成长型课堂专题培训活动于3月28日在蛟川书院举行。全区近80名初中语文教师参加了此次培训活动。本次活动由镇海区初中教研员王晓怡老师主持,特邀宁波市初中语文教研员张霞儿老师参加。

上午,由尚志中学张元春老师执教的教读课《老王》为活动揭开序幕。张老师单刀直入,紧紧围绕细节描写这一文本关键点,利用“咬文嚼字”和“联结阅读”两种阅读方法,以示例作指导,教学生运用方法和策略进行文本细读。这种以点带面、讲练结合的教读课,旨在教会学生掌握阅读方法,为培养学生自主阅读能力打下坚实基础。

随后,蛟川书院陈春芬老师为大家带来了自读课《台阶》,让同学们在文本阅读过程中有意识的运用上一节教读课所学的阅读方法和策略,进行实战演练,品味文本的细节描写,体悟作者的思想情感。陈老师组织学生进行自主研讨,分析小说主人公三个人生阶段中的细节描写,体悟作品内涵,清晰展示出“精神追求——人生命运——文化基因”这三道台阶,让在场师生领略到了自读课中学生学方法、用方法的自主学习风采。

研讨课后,两位执教老师分享了备课思路和课后反思。教研员王晓怡老师首先围绕“聚焦‘生命·阅读’成长型课堂”这一研训主题做了有关2019年初中语文研训工作思路解读。然后结合我区教读自读联动教学探究实践,指出了这两堂课的共同联结点在于“细节描写”,教师在教学实践中要及时指导、匡正学生对于“咬文嚼字”和“联结阅读”这两种方法的理解和运用。王老师进一步指出,统编教材明确了教读、自读和课外阅读的“三位一体”阅读教学理念,教读课教方法,自读课用方法,我们在实际教学过程中必须以生为本,注重研究教材,强化单元意识。王老师还强调:“一切教学研究和活动都要立足课堂教学实践,不能在课堂上实现的理论是没有意义的。”

下午第一节是蛟川书院施云锋老师执教的中考名著阅读专题复习课《名著如此多娇》。老师们普遍反映,名著阅读复习是中考复习过程中难啃的硬骨头。统编教材实施后,名著考查又有了新的变化,不仅书目范围扩大,题型也愈发灵活。针对这一现状,施老师仔细遴选了真题,分门别类,与同学们一起总结规律,研究应对思路。他从“答题素材”和“答题方法”两方面入手,向大家展示了不同题型的答题要点和复习策略。随后,宁波市初中语文教研员张霞儿老师对语文学科的《宁波市2019年初中学业水平考试说明》进行了详细的解读。2019年语文中考是全国语文统编教材自2016年施行以来的第一次教学成果检验,意义深远。她明确指出,新中考对于学生阅读能力的要求大大提高,以情境任务的方式考查学生的语文综合素养。张老师还利用大量的真题案例,指明了试题命制的方向和模式,拓宽了教师们的教学思维与视野,令参训教师获益匪浅。

 

本次培训活动探索“教读”与“自读”的联动教学方法,聚焦“生命•阅读”成长型课堂,以生为本,以课堂为研训根本,推进扎实稳健、循序渐进的研训系列活动。此次活动不仅较好的体现了统编教材背景下“三位一体”阅读教学课堂的探索成果,也让教师们对即将到来的2019年中考有了更深刻的思想认识和更有底气的应对能力。我们坚信,镇海语文人一定能够携手前行,再创佳绩。


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