“研”途的风景——记“基于儿童发展需求的数学学习指导策略”镇海区非编16学时培训

  发布时间:2019-05-15 15:30 栏目:幼教信息 发布单位:教师进修学校 点击量:182   【公开】

为了进一步提升幼儿园教师基于领域核心经验的数学教学能力,厘清数学教育的目标、内容和原则,自20193月初至今,我区开展以“基于儿童发展需求的数学学习指导策略”为主题的系列实践培训活动,全区报名参训的420余名非编教师参与了此次培训。

“研”理论背景

培训伊始,两场讲座为老师们厘清了数学领域教育的学科特点。新儿童教育研究所研究员;阳光教研工作室主持人;美国埃里克森学院的数学pck项目认证教研员马灵雁老师,为学员们带来了《构建完整的数学教室—以数概念和运算为例》的讲座。宁波市名师;高级教师;余姚市教师进修学校教研员茅秀君老师,为学员们带来了讲座《对幼儿数学活动的思考》。

两场讲座深入浅出的厘清了基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学认知子领域的儿童发展目标,精讲了数学认知领域核心经验的基本理论,提升生活化、情景化、游戏化数学教学设计与实践能力。

 

 

 

“研”教学盛景

有了理论支撑,四所中心园开展了不同形式的集体教学活动,让老师在观摩与实践中成长。骆驼街道中心幼儿园为学员们带了大班数学活动《逃离魔幻岛》、大班数学活动《有趣的交集》;蛟川街道中心幼儿园为学员们准备了大班数学活动《能工巧匠》、大班数学活动《法拉需要一张新床》;九龙湖街道中心幼儿园的数学学习活动《小马送快递》、《均分乐园》;镇海区实验幼儿园的大班空间《大家一起来排队》、中班图形《图形对对碰》、大班空间《请你猜一猜》。这些集体教学活动从数与数概念、模式与集合、比较与测量、图形与空间,四个子主题的角度,展示了虽然同是数学,但是侧重点不同的幼儿学习活动。

 

 

 

 

 

“研”区域美景

高结构的集体教学活动让老师们了解了幼儿学习活动的目标、主要策略,而低结构的区域活动,则是孩子们喜欢的游戏化学习模式。在区域活动中,老师们研磨适合不同年龄阶段儿童数学学习的材料学具设计策略。老师们或运用现有材料制作有梯度的支架材料,或研读数学核心经验,来设计制作更加适合孩子的教玩具。此外针对孩子的专注度不高、幼儿参与度不高的情况,有心的老师们还针对同一教玩具,制作了不同的挑战“星”卡,以及打卡记录表。学员们纷纷拿出手机,拍摄这些有趣的教玩具,从这些教玩具中,也看到了润物细无声的教师智慧。

 

 

 

 

 

展草根“研”景

四所幼儿园,通过微教研、自制教玩具以及关于核心经验微论坛的形式,展示了在这短短一个学期中,老师们的所思所感。“基于儿童发展需求的数学学习指导策略”为主题的系列实践培训活动中,学员们通过自主学习、教学活动设计与展示、现场教研与诊断、教学实践经验分享与撰写反思等的实践研讨,经历理论内化和行为转化的过程,从观念与实践两个层面解决教师的困惑,提升教师科学指导幼儿数学学习的专业性。 

 

 

  

 


已经是第一篇 下一篇:西门幼儿园获评国际生态学校
关闭

扫码登录更安全

空间登录

手机扫码,安全登录

二维码已失效 请点击刷新
请打开手机移动端扫一扫登录

手机扫码,安全登录

扫描成功!

请在手机上确认登录

取消二维码登录

关闭

扫码登录更安全

空间登录

手机扫码,安全登录

二维码已失效 请点击刷新
请打开手机移动端扫一扫登录

手机扫码,安全登录

扫描成功!

请在手机上确认登录

取消二维码登录