示范引领 共同成长——记市、区两级教研员联合开展文言文教学研讨活动

  发布时间:2018-03-16 09:02 栏目:中学信息 发布单位:教研室 点击量:309   【公开】

    3月14日下午,宁波市教研员张霞儿老师、镇海区教研员王晓怡老师一同来到立人中学开展阅读策略研究——文言文教学研讨活动。我们初中语文导师团队成员及立人中学全体语文教师参加了此次活动。研讨活动中,王晓怡老师亲身示范,执教文言文《卖油翁》,以其丰厚的学养和深厚的教学功底带给了我们一场教学盛宴。
    王老师以三个学习活动贯穿课堂,“断句——检测读音和停顿”,“复述——感受情节和人物”,“精读——品字、读句、赏篇章”。环节设置科学合理,难度循序渐进,内容丰富翔实,于传统教学的推进中生发出核心素养视角下教学的新意和创意。课堂上,王老师悉心启发,耐心等待,积极鼓励大大调动了学生学习的积极主动性,使之不断涌现思维的火花,真正实现了在师生互动、生生互动中教学相长。
    课后,市教研员张霞儿老师和立人中学语文特级范维胜老师对这堂课进行了高屋建瓴的精彩点评。张老师高度肯定了王老师对教材研读透彻,课堂教学扎实,以熟读和精思两大任务推进教学,并对文言教学中展现出的浓厚文言味大为欣赏。她特别提出,老师们要学习这堂课中的优秀经验:即关注统编教材的变革与创新,思考用阅读方法和阅读策略的学习去引导学生解决阅读中的问题。此外,她也建议课堂结尾的探究部分可以适当降低难度,结合单元教学的“小人物”主题来渗透教学,简化教学环节。最后张霞儿老师语重心长地同大家分享了她教学生涯中的宝贵心得。她认为,老师与学生就如同坐在跷跷板两端的人,想让学生上升,教师的教学就必须深入,丰厚。学习是一个螺旋上升的过程,要达到一定高度,就有一个需要等待的过程。教师在教学中要慢一点、缓一点,要适当地示弱。谨记在跷跷板上,老师翘起来了,学生就低下去了。张老师的话,寓意深远,让在场老师对自己教学有了更深入的审视。特级教师范维胜老师则从文言教学的课堂整体构架角度,提出可以适当再增加文言文朗读的分量,并从“工匠精神”入手提炼主旨。
    两位特级教师的精辟点评,两位市、区教研员的指导和展示,为我区初中语文课堂教学改革的推进起到了很好的示范引领作用,也为统编教材应用背景下文言文阅读策略教学开启了探究之路。本次活动让老师们更进一步感受到,策略教学研讨对课堂教学巨大的促进作用。大家一致表示将在今后的教学实践中努力践行优秀教学经验,做一个终生学习,勤于钻研的发展型教师。(立人中学  毛贤欢)


   

分享到:

关闭

扫码登录更安全

空间登录

手机扫码,安全登录

二维码已失效 请点击刷新
请打开手机移动端扫一扫登录

手机扫码,安全登录

扫描成功!

请在手机上确认登录

取消二维码登录

关闭

扫码登录更安全

空间登录

手机扫码,安全登录

二维码已失效 请点击刷新
请打开手机移动端扫一扫登录

手机扫码,安全登录

扫描成功!

请在手机上确认登录

取消二维码登录