关于公布2018年镇海区小学语文教学论文评比结果的通知

  发布时间:2018-04-02 15:01 栏目:获奖信息 发布单位: 教育教学研究 点击量:1831   【公开】

各中小学:

2018年镇海区小学语文教学论文评比在各校教师的积极参与和评委们认真、公正的评审下,已顺利结束。

现将评比结果公布如下: 

 

一等奖

 

序号

  

 

 

1

借题而语 言尽其妙—— 依托部编教材课后题提升低年级学生口头表达能力策略初探

 

区中心学校

2

构建“任务链”  驱动“真合作”——浅谈阅读教学中“学习单”设计与运用的有效策略

顾红飞

应行久外语实验学校

3

妙“比”促思悟,学“丰”显高效——比较视域下中段阅读教学的思考与实践

 

应行久外语实验学校

4

轻轻触碰那不起眼的“末梢神经”——议小学语文部编教材第一学段巧用标点资源策略

 

艺术实验小学

5

循纲扣本 依序而教 步步为营----部编教材第一学段口语交际教学策略例谈

任雪聪

艺术实验小学

6

基于文本  立于证据  显于素养——文本证据支持下的观点表达力培养策略探究

吴路军

九龙湖中心学校

7

留得五湖明月在,何愁无处下金钩——单元整体思维关照下小学高段习作素材搜集和运用策略

冯雪玲

区中心学校

8

“四方”延伸,拓出识字课堂的“湛湛青天”——例谈小学语文部编教材低年级识字教学策略

 

艺术实验小学

9

积微至著  拾级而上——以人教版六年级教材为例“微习作”教学的初探与实践

 

澥浦中心学校

10

复现语言  ""说精彩--以二(上)部编教材为例谈第一学段复述训练的落实

竺晶晶

精英小学

11

内外兼修  相得益彰—— 巧借学习单例谈对"非连续性文本"资源的开发与运用

 

艺术实验小学

12

顺“势”而行,顺“理”成章,顺“风”而呼——第二学段写景状物类习作教学优化策略探究

 

应行久外语实验学校

13

谁谓心扉画不成 打开心窗说靓话--提高第三学段学生心理描写能力之策略探寻

 

俞范学校

14

操千曲而后晓声 观千剑而后识器——“比较阅读”在第三学段阅读教学中的策略浅谈

 

应行久外语实验学校

15

尽“教材”之用,固“语段”之基——以第二学段为例浅谈段的教学策略

丁梦璐

应行久外语实验学校

16

借“卡”行舟帆方疾——“小打卡” 助力课外阅读思考力培养策略浅探

张怡芳

区中心学校

17

E互动,闲庭“慢”步入课来——借助数字化平台提高阅读教学有效互动微探

王蕾烨

应行久外语实验学校

18

言为心声,让“真”发声——第三学段习作中表达“真情实感”的策略探寻

 

应行久外语实验学校

19

聚沙成塔,润沙成珠——浅析有效落实第二学段小练笔中的“具体生动”

金佩钦

澥浦中心学校

 

二等奖

序号

  

 

 

1

按“图”索骥  深化思维——基于核心素养下的语文课堂“图解”策略探究

刘侃飞

炼化小学

2

当“悦读”遇见“绘本”——让绘本助力部编教材 “快乐读书吧”栏目教学的有效策略浅谈

 

区中心学校

3

叩响古文之门,品味文字魅力——依托小古文,提高学生语用能力策略探究

 

精英小学

4

批注,批注,采撷风光无数——浅谈提升小学高段批注式阅读有效性的策略

宋燕珊

区中心学校

5

大手牵小手,畅游阅读新天地——部编本小学《语文园地》中阅读栏目教学初探

陆竹莹

炼化小学

6

复述,“有招”才有效——第一学段复述教学策略实践探微

朱伊红

庄市学校

7

逸兴遄飞,书韵留香——基于小学第三学段随文练笔实效性的探索与实践

冯宗桓

澥浦中心学校

8

老朋友,新遇见——部编教材第一学段“口语交际”教学策略初探

王艳君

蛟川中心学校

9

传统依于文字,继承润于课堂——部编语文二下识字单元特点及教学策略初探

杨佳宇

艺术实验小学

10

以症状为导向的第三学段说理类习作实践和探究

陈巧芳

兆龙学校

11

去繁就简   诵读为先   丰富体验   ——以校“崇智 ”课程为媒,探索高段小古文群文阅读指导策略

俞珂娜

兆龙学校

12

在故事里快乐成长——部编教材二年级“故事类”文本教学的语言实践探索

 

蛟川中心学校

13

弱水三千,单取一瓢——关于如何选取阅读教学落实点的策略探究

严佳欢

蛟川中心学校

14

取舍得当  “略”胜一筹——从语文要素重构小学语文略读教学的取舍策略

盛晓青

炼化小学

15

引资料·展想象·作比较——小学第二三学段古诗文中“意象”教学的策略例谈

 

骆驼中心学校

16

于“目标”处显章法——基于统编版教材背景下的提升第一学段口语交际训练实效的策略探究

茹维琼

实验小学

17

化“零”为“整”,提升言语智能——“新基础教育”视域下基于语文核心能力的活动型单元设计探究

 

精英小学

18

跟着绘本写童诗

汪闻慧

庄市学校

19

点击“注释”  链接“阅读”——对有效运用“注释”的研究与实践

 

乔梓学校

20

“古”调新弹,“诗”意盎然——部编教材第一学段古诗教学策略浅析

杨雪超

澥浦中心学校

21

读书有味是清欢——部编本教材第一学段分角色朗读教学策略初探

傅吉游

镇海区中心学校

22

静听思维拔节的声音

 

蛟川双语小学

23

 “边角料”,亦精彩---人教版小学语文第二学段“单元导语”研究及应用

梅聪玲 姚鑫兰

骆驼中心学校

24

因人而异 对症下药——小学语文后20%学生作业管理的思考与实践

潘静静

精英小学

三等奖

序号

  

 

 

1

读图时代的悦读时光——借助图像化策略提升第二学段学生阅读力的实践探索

徐燕南

实验小学

2

气韵含藏有真味,读书尽境简为高--浅谈核心素养下课内阅读在课外的滋养

易小华

俞范学校

3

借绘本引入源头活水 促写话水到渠成——与部编教材相结合的低段主题式绘本写话教学的实践探索

施珊珊

乔梓学校

4

大处着眼,小处着手——巧用统编教材,探寻写话-习作过渡有效途径

朱丽娜

九龙湖中心学校

5

因人  择时  有度 ——浅谈语文阅读教学中素材补充的策略

靖书霞

庄市中心学校

6

比较阅读,让阅读教学走向立体——浅谈比较阅读在阅读教学中的运用

严飞飞

庄市中心学校

7

牢把“追”的点,方得“问”的妙——论小学语文教学中有效追问的策略

戴南雁

蛟川中心学校

8

辅戏蝶时时“舞”,助娇莺恰恰“啼”——多维视阈指导下的创造性复述教学探析

林阳阳

澥浦中心学校

9

问渠那得清如许,为有源头活水来 ——依托部编版教材,提升外来务工子女课外阅读能力

 

张和祥小学

10

多管齐下 助力识字——以部编本二年级为例浅谈低段识字教学策略

顾朦朦

张和祥小学

11

得法于课堂,运用于课外————三年级起步作文教学现状分析及有效教学策略初探

李翠翠

棉丰小学

12

用智慧点亮泡泡——浅谈“泡泡”在教学中的有效运用

丁敏骏

骆驼中心学校

13

我的“作文革命”从自评互赏开始

胡群英

骆驼中心学校

14

让学习真实发生——浅谈审辩式思维在小语阅读教学中的培育

姚鑫兰  梅聪玲

骆驼中心学校

15

“解”课后习题   “明”读之层序——以部编本一年级语文教材为例朗读新探

梅丽雅

兆龙学校

16

以“样例”为种,培护习作之根——第三学段叙事类习作中“样例”的有效开发及应用

贺琳洁

蛟川中心学校

17

“提”出要点,“问”出精彩——优化高年级语文课堂提问设计之实践微探

 

庄市学校

18

比较阅读,让思辨更有张力——浅谈同一文本内比较点确立的策略

邬燕萍

庄市中心学校

19

妙“批”而生花,“悦”读而乐写——以批注式阅读促进学生个性化写作

吴周芬

蛟川中心学校

20

擘肌分理  层层深入——聚焦文本语用点  整合语用三层次

 

九龙湖中心学校

21

点亮“语用”之灯,让“课堂练习”鲜活丰盈——例谈“学练相融”的课堂练习优化策略

黄巧娜

三公司学校

22

绘读 "绘说" "绘写"——绘本与统编教材整合教学的探索与尝试

戴科芳

九龙湖中心学校

23

诗润童心沐春风 诗意童年味无穷——浅谈小学童诗教学

贺燕萍

湾塘小学

24

打开“语用之灯”  照亮“评价之路”——浅析探寻“语文味”即时评价的几点思考

周锡亚

三公司学校

25

口语交际课要体现真实的“交际性”——部编教材小学低段语文口语交际课教学策略探寻

李滢滢

庄市中心学校

26

借学生一副慧镜 享阅读之精彩——谈比较阅读的运用策略

王艳蓉

张和祥小学

27

打开天窗说“亮”话——基于核心素养的中段学生口语交际能力培养的策略

王旭雄

三公司学校

28

巧用“泡泡” 助力教学

 

湾塘小学

29

有的放矢  滴水穿石——在家校互动合作中的绘本阅读教学

 

骆驼中心学校

30

课堂活起来  学生动起来——基于核心素养视角下小学语文活动型课堂教学实践探析

 

长石小学

31

找准教学要素,构建品质语文课堂

朱增明

蛟川双语小学

32

低段语文立足部编教材渗透传统文化教育微探

徐佳琦

庄市中心学校

33

于无心时插柳,至用心处栽花——结合第二学段浅谈课堂阅读教学的策略

鲍仕芳

蛟川中心学校

34

浅谈精心设计课堂板书  努力提高教学质量

 

建成学校

35

现代教育技术与课堂教学结合的探究思考

 

爱心学校

36

小学生写作能力培养初探

邵建绒

建成学校

37

“词语盘点”教学言语实践的应然追寻

伏鸿娟

希望学校

38

胸藏文墨怀若谷 腹有诗书气自华——谈谈对培养低段学生课外阅读兴趣的探索

 

蛟川中心学校

39

“原生态”的语文课堂

卢丽娜

务实学校

40

借“与大人一起读”之东风,燃学生课外阅读之“火”

邵蓓蕾

骆驼实验学校

41

浅谈小学语文作业设计

 

建成学校

42

浅析基于核心素养的小学语文教学方法——注重学生优良阅读习惯培养

项林红

务实学校

 

 镇海区教育教学研究室

2018年4月2


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